ASCIDIA: As’adiyah Multidisciplinary Proceedings
ASCIDIA: As’adiyah Multidisciplinary Proceedings is a multidisciplinary academic publication that publishes articles, papers, and various scholarly writings originating from seminars, conferences, workshops, community service programs, training activities, and other scientific forums. This proceeding accommodates contributions from all fields of knowledge without limitation, including education, social sciences, humanities, Islamic studies, science and technology, health, economics, law, agriculture, engineering, and other interdisciplinary studies. As an inclusive scientific platform, ASCIDIA aims to facilitate the dissemination of research findings, conceptual ideas, best practices, and academic innovations from researchers, lecturers, students, practitioners, and professionals at both national and international levels. The publication welcomes manuscripts in Indonesian, English, and Arabic to encourage wider scholarly communication and global academic collaboration. Managed and published by the Institute for Research and Community Service (LPPM) of Universitas Islam As’adiyah Sengkang, ASCIDIA is committed to promoting academic excellence, strengthening research culture, and contributing to the advancement of knowledge, values, and civilization through multidisciplinary perspectives. Journal Title : ASCIDIA: As’adiyah Multidisciplinary Proceedings Initials : ASCIDIA Frequency : March, June, September, and December E-ISSN : Chief Editor : Andi Utari Samsir, S.Si., M.Si. DOI Prefix : Publisher : LPPM IAI As’adiyah Sengkang Accreditation : - Index On :
Rekonstruksi Pendidikan Abad 21: Integrasi Teknologi Digital, Nilai Humanisme, dan Kearifan Lokal
21st century education faces major challenges due to massive digital disruption. The reconstruction of education is an inevitable necessity in order to answer the demands of the times without losing the nation's identity. This paper aims to examine the importance of harmonious integration between digital technology, humanistic values, and local wisdom in the Indonesian education system. The approach used is a conceptual study with reference to the thoughts of Ki Hadjar Dewantara, John Dewey, Theodore Brameld, and Abraham Maslow and Carl Rogers. The results of the study show that digital technology should be an instrument that strengthens, not replaces, human capacity. The values of humanism, empathy, ethics, and character are the foundation so that students are not only technically skilled, but also morally mature. Local wisdom plays a role in maintaining cultural identity in the midst of globalization. The conclusion emphasizes that successful education reconstruction requires the synergy of the three dimensions in a complete, planned, and sustainable manner in order to produce a generation with a global perspective but a local character.
Copyright (c) 2026 ASCIDIA: As’adiyah Multidisciplinary Proceedings
Bahasa Indonesia sebagai Instrumen Pendidikan Humanis dalam Menghadapi Disrupsi Teknologi Abad 21
21st-century technological disruption has presented new challenges to the sustainability of Bahasa Indonesia's function as a national unifier and a medium for humanist education. This paper aims to examine the strategic role of Bahasa Indonesia as an instrument of humanist education in the digital era, with a focus on how language can serve as a medium for character formation, identity strengthening, and the preservation of human values amidst the rapid currents of technology. The approach employed is a conceptual-critical review drawing on theories of educational linguistics, humanist philosophy, and digital literacy studies. The findings indicate that Bahasa Indonesia holds significant potential as an instrument of humanist education when language learning is positioned not merely as communicative competence but as a cultural practice that builds critical awareness, empathy, and selfhood. The conclusion affirms that the revitalisation of Bahasa Indonesia in the 21st-century curriculum demands the integration of critical digital literacy, dialogic pedagogy, and respect for the richness of local languages as part of a dignified linguistic ecosystem.
Holistic Islamic Education in the Era of Artificial Intelligence: Reintegrating Spiritual, Intellectual, Emotional, Social, Moral, and Physical Dimensions
The rapid development of Artificial Intelligence (AI) has transformed contemporary educational systems by increasing efficiency, accessibility, and digital integration in learning processes. However, the expansion of AI also raises concerns regarding academic honesty, critical thinking, moral awareness, and the declining humanistic orientation of education. This study aims to reconstruct the concept of holistic education from an Islamic perspective in responding to educational challenges in the AI era. The study employed a qualitative library research approach using philosophical and thematic analysis of scholarly literature related to holistic education, Islamic educational philosophy, spirituality, and AI-based learning. The findings indicate that contemporary education requires a more balanced framework capable of integrating technological advancement with ethical and spiritual values. This article proposes the Holistic Islamic Education Pyramid Model, consisting of spiritual, social, emotional, intellectual, and physical dimensions. In this model, spirituality functions as the central driving force guiding holistic human development. The study concludes that honesty, spirituality, and humanity remain essential foundations of meaningful education in the era of Artificial Intelligence.
Transformasi Pendidikan Indonesia 2026: Integrasi Teknologi, Kesehatan Mental, dan Nilai Kemanusiaan
Transformasi pendidikan Indonesia tahun 2026 menghadapi tantangan serius akibat disrupsi teknologi digital dan meningkatnya krisis kesehatan mental peserta didik, sehingga diperlukan pendekatan yang lebih integratif dan holistik. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model transformasi pendidikan yang mampu mengintegrasikan teknologi pendidikan, kesehatan mental berbasis psikopedagogis, dan nilai-nilai kemanusiaan guna meningkatkan kualitas pembelajaran yang inklusif dan berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian pustaka (library research) yang bersumber dari literatur ilmiah open-access. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran sistematis pada basis data ilmiah, sedangkan teknik analisis data menggunakan content analysis dengan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi pola dan hubungan antar konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi pendidikan berperan dalam meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas pembelajaran, kesehatan mental menjadi fondasi utama keberhasilan belajar, dan nilai kemanusiaan berfungsi sebagai landasan etis dalam membentuk karakter peserta didik. Ketiga aspek tersebut saling terintegrasi dan membentuk sistem pendidikan yang adaptif, holistik, dan berkelanjutan. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa transformasi pendidikan tidak dapat dilakukan secara parsial, melainkan harus melalui integrasi simultan antara teknologi, kesehatan mental, dan nilai kemanusiaan sebagai satu kesatuan sistem yang saling mendukung dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
The Reconstruction of Islamic Education Curriculum in Facing Global Challenges
rapid transformation of the global era, marked by the advancement of information and communication technology, cultural globalization, and shifting societal values, presents significant challenges to Islamic education. This study examines the urgency of reconstructing the Islamic education curriculum to remain relevant and responsive to global challenges while maintaining its spiritual and ethical foundations. Using a qualitative approach with a library research method, this study analyzes various theoretical frameworks and empirical studies related to curriculum development in Islamic educational institutions. The findings indicate that curriculum reconstruction must be carried out through an integrative approach that synthesizes Islamic values with contemporary scientific knowledge, life skills, and intercultural competencies. The reconstruction model proposed emphasizes three main pillars: strengthening aqidah as a moral anchor, integration of digital literacy and critical thinking, and the development of multicultural-based learning. This study concludes that the reconstruction of Islamic education curriculum is not merely an academic necessity but a strategic imperative to prepare Muslim graduates who are globally competitive yet rooted in strong Islamic identity
Systematic Literature Review (SLR): Implementasi Media Pembelajaran Mystery Box terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
Penelitian ini bertujuan untuk meninjau literatur mengenai pengaruh implementasi media pembelajaran mystery box terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman. Metode Penelitian yang digunakan mengacu pada pedoman PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) dengan pendekatan kajian literatur terhadap artikel yang telah dipublikasikan enam tahun terakhir. Berdasarkan proses seleksi inklusi dan eksklusi sehingga diperoleh 30 artikel yang dinilai relevan dan memenuhi persyaratan untuk dianalisis lebih lanjut. Pengumpulan data dilakukan melalui tinjauan literatur, seperti jurnal nasional dan jurnal internasional, yang memiliki keterkaitan dengan penggunaan media pembelajaran inovatif dalam pengajaran bahasa asing, khususnya bahasa Jerman. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif melalui tahapan seleksi data, reduksi data, dan sintesis data untuk muntuk mengidentifikasi pola, kecenderungan, dan temuan utama dari masing-masing artikel yang ditelaah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, berdasarkan hasil kajian literatur, media pembelajaran berupa mystery box dapat digunakan secara aktif untuk meningkatkan keterampilan menulis bahasa Jerman. Media ini mendorong partisipasi aktif siswa, membantu dalam pengembangan ide, memperbaiki struktur penulisan, serta memperkaya penguasaan kosakata. Selain itu, penggunaan mystery box juga terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar siswa secara keseluruhan dalam proses pembelajaran di kelas.
The Role of Parental Motivation on the Academic Perseverance of Migrant Students
Abtstract Parental motivation is a significant external factor in shaping the academic behavior of students, especially migrant students who live far from their families. This systematic literature review aims to analyze and synthesize research findings regarding the relationship between parental motivation and academic perseverance of overseas students. The method used is systematic literature review (SLR) referring to the PRISMA guide, by analyzing 30 indexed scientific journal articles published in the 2020–2025 period from the Scopus, SINTA and PubMed Central databases. The results of the study showed that parental motivation in the form of emotional support, financial support, quality long-distance communication, and realistic educational expectations, was positively and significantly correlated with the academic perseverance of overseas students. The psychological mechanisms that connect the two include increasing self-efficacy, internalizing intrinsic motivation, and fulfilling basic psychological needs as described by Self-Determination Theory. Parent-supportive communication has been proven to be more effective than controlling communication in maintaining students' academic resilience. These findings imply the need for a collaborative program between universities and parents of migrant students to support academic success.
Systematic Literature Review: Penerapan Media Digital Duolingo dalam Pembelajaran Bahasa Jerman
Perkembangan teknologi digital telah memberikan pengaruh signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada pembelajaran bahasa Jerman. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan berbagai kendala, seperti rendahnya keterlibatan peserta didik, keterbatasan variasi media pembelajaran, serta kurang optimalnya pemanfaatan teknologi oleh pendidik. Permasalahan ini menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan efektivitas dan kualitas proses belajar bahasa Jerman. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah penggunaan media digital, seperti aplikasi pembelajaran, platform video, dan Learning Management System (LMS), yang memungkinkan pembelajaran lebih interaktif, fleksibel, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan media digital dalam pembelajaran bahasa Jerman menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Artikel yang dianalisis diperoleh dari database SINTA, Google Scholar, Researchgate dan Semantic Scholar dengan rentang tahun publikasi 2020-2025. Proses seleksi artikel dilakukan menggunakan pendekatan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), mulai dari tahap identifikasi, penyaringan, hingga inklusi. Dari hasil pencarian, diperoleh sebanyak 20 artikel yang memenuhi kriteria untuk dianalisis lebih lanjut. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan Duolingo mampu meningkatkan keterampilan berbahasa Jerman, terutama dalam aspek kosakata, pelafalan, menyimak, serta motivasi belajar peserta didik. Selain itu, fitur interaktif dan berbasis gamifikasi dalam Duolingo juga mendukung pembelajaran yang lebih menarik dan adaptif terhadap kebutuhan peserta didik. Dengan demikian, penerapan Duolingo sebagai media pembelajaran digital dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Jerman apabila didukung oleh kesiapan pendidik dan fasilitas yang memadai. Kata kunci: Aplikasi Duolingo, bahasa Jerman, media digital, pembelajaran, PRISMA, systematic literature review.
Penggunaan Media Pembelajaran Kahoot terhadap Keterampilan Kosakata Bahasa Jerman Level A1 pada Siswa SMA
Rendahnya penguasaan kosakata siswa akibat metode pembelajaran yang masih konvensional dan kurang interaktif. Kosakata (Wortschatz) merupakan dasar penting dalam keterampilan berbahasa, namun pembelajaran bahasa Jerman memiliki tingkat kesulitan tersendiri karena kompleksitas tata bahasa seperti Genus, Konjugation, dan struktur kalimat. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 20 artikel ilmiah yang berkaitan dengan penggunaan media pembelajran padlet dalam pembelajaran bahasa Jerman. Artikel diperoleh melalui database Google Scholar, Garuda, dan ResearchGate dengan rentang tahun publikasi 2019–2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran dengan membaca di kelas SMA masih menunjukkan sejumlah keterbatasan. Oleh karena itu, media Kahoot menjadi alternatif dalam mendukung kemampuan kosakata. Fungsi dari Kahoot yaitu menghadirkan suasana belajar yang lebih menyenangkan tanpa mengurangi nilai edukatif dalam proses pembelajaran. Kekurangan dari Kahoot sendiri yaitu membutuhkan internet yang stabil. Berdasarkan permasalahan urgensi rendahnya penguasaan kosakata siswa akibat penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional dan rendahnya minat dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menggunakan media Kahoot sebagai media pembelajaran guna membantu siswa agar lebih bersemangat belajar Bahasa jerman dengan fitur yang dapat digunakan Dimana saja dengan internet yang stabil dan dalam bimbingan guru.
The Role of Parents in Shaping Children’s Learning Interest in Community-Based Early Childhood Education
Interest in learning among early childhood children is influenced by parental involvement; however, in-depth studies regarding the experiences of parents and teachers in community-based early childhood education institutions in Indonesia remain limited. This study aims to describe the typology of parental roles, analyze their contribution to the development of children’s learning interest, and formulate an effective model of parental involvement. The study employed Max van Manen’s descriptive phenomenological approach using purposive sampling techniques. Participants consisted of three teachers and three parents from a community-based early childhood education institution in Wajo Regency, South Sulawesi. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation, then analyzed based on van Manen’s four existential structures. The findings revealed four main themes: active and consistent assistance, the creation of an enjoyable learning environment, emotional reinforcement and verbal motivation, and the instillation of learning values from an early age. These four themes formed an integrative pattern of involvement that mutually reinforced one another. The findings also indicate that the quality of emotional interaction between parents and children plays a more significant role in shaping children’s learning interest than parents’ economic status or formal educational background. This study contributes to the development of a parental involvement model based on emotional relationships and recommends strengthening school–family partnerships through home-based parenting programs. Keywords: parental role; early childhood learning interest; family involvement in early childhood education; children’s learning assistance; early childhood education phenomenology
Membangun Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa melalui Strategi Pembelajaran Guru di SMA Negeri 10 Kota Jambi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam membangun karakter rasa ingin tahu siswa kelas X di SMA Negeri 10 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif naturalistik dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap guru fisika dan beberapa siswa kelas X. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam membangun karakter rasa ingin tahu siswa dilakukan melalui pemberian pertanyaan pemantik, diskusi kelompok, penggunaan media pembelajaran, serta pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari. Strategi tersebut mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam bertanya, berdiskusi, dan mencari informasi tambahan secara mandiri. Meskipun demikian, masih ditemukan beberapa kendala seperti rendahnya rasa percaya diri siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru berperan penting dalam membangun karakter rasa ingin tahu siswa melalui pembelajaran yang interaktif dan kontekstual.
Kontribusi Matematika terhadap Penguatan Literasi dan Pemikiran Kritis dalam Pendidikan Modern
Matematika memiliki peran yang sangat strategis dalam membentuk dan memperkuat literasi serta pemikiran kritis peserta didik di era pendidikan modern. Sebagai disiplin ilmu yang memadukan logika, abstraksi, dan penalaran sistematis, matematika tidak hanya mengajarkan prosedur hitung, tetapi juga melatih kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah secara kritis. Literasi matematis mencakup kemampuan individu dalam merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan konsep matematika dalam konteks kehidupan nyata. Sementara itu, pembelajaran matematika melalui pendekatan pemecahan masalah, realistic mathematics education, dan project-based learning terbukti secara empiris mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. Penggunaan teknologi digital seperti GeoGebra dan platform adaptif turut memperkaya pengalaman belajar yang mendorong eksplorasi dan penalaran mendalam. Artikel ini mengkaji secara komprehensif kontribusi matematika terhadap penguatan literasi dan pemikiran kritis melalui telaah teoretis dan empiris, serta menawarkan implikasi pedagogis bagi pengembangan pendidikan matematika yang lebih bermakna dan berdaya saing di abad ke-21.
Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Literasi Siswa SMA
Kurikulum Merdeka hadir sebagai respons atas tantangan rendahnya capaian literasi peserta didik di Indonesia, khususnya pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Kurikulum ini menawarkan paradigma pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, fleksibel, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi esensial, termasuk literasi sebagai salah satu fondasi utamanya. Melalui pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, proyek penguatan profil pelajar Pancasila, dan asesmen formatif yang autentik, Kurikulum Merdeka membuka ruang yang lebih luas bagi siswa SMA untuk mengembangkan kemampuan membaca kritis, literasi digital, dan literasi lintas mata pelajaran. Artikel ini mengkaji secara komprehensif bagaimana implementasi Kurikulum Merdeka berkontribusi terhadap peningkatan literasi siswa SMA melalui telaah teoretis dan empiris. Pembahasan mencakup tiga aspek utama, yaitu fondasi kebijakan Kurikulum Merdeka dan relevansinya terhadap literasi, strategi pembelajaran yang mendukung penguatan literasi, serta tantangan dan peluang implementasinya di tingkat sekolah. Hasil kajian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik, kepala sekolah, dan pemangku kebijakan dalam mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka sebagai wahana penguatan literasi yang berkelanjutan dan bermakna.
The Role of Love-Based Education in Improving the Communication Ethics of KPI Students at UIN Imam Bonjol Padang
Pendidikan berbasis cinta merupakan pendekatan pedagogis yang menempatkan kasih sayang, empati, dan hubungan emosional yang tulus antara pendidik dan peserta didik sebagai fondasi utama proses pembelajaran. Pendekatan ini dipandang memiliki relevansi yang signifikan dalam membentuk etika komunikasi mahasiswa, khususnya di program studi Komunikasi dan Penyiaran Islam (KPI). Mahasiswa KPI sebagai calon komunikator Islam profesional dituntut memiliki etika komunikasi yang berlandaskan nilai-nilai agama dan kemanusiaan. Artikel ini mengkaji peran pendidikan berbasis cinta dalam meningkatkan etika komunikasi mahasiswa KPI UIN Imam Bonjol Padang melalui telaah teoretis dan empiris. Pembahasan mencakup tiga aspek utama, yaitu konsep dan kerangka teoretis pendidikan berbasis cinta dalam Islam, hubungan antara pendidikan berbasis cinta dan pembentukan etika komunikasi, serta implementasi pendidikan berbasis cinta dalam pembelajaran di program studi KPI. Temuan kajian ini menegaskan bahwa pendidikan berbasis cinta secara efektif mendorong terbentuknya etika komunikasi yang empatik, jujur, dan bertanggung jawab pada mahasiswa KPI, yang merupakan kompetensi esensial bagi seorang komunikator Islam yang profesional dan berintegritas.
Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Mahasiswa pada Era Globalisasi
Era globalisasi membawa perubahan mendasar dalam lanskap pendidikan tinggi di Indonesia, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Di tengah derasnya arus budaya global yang berpotensi mengikis identitas lokal, integrasi kearifan lokal ke dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi sebuah keniscayaan yang tidak dapat ditawar. Kearifan lokal, sebagai akumulasi pengetahuan, nilai, dan praktik budaya yang diwariskan lintas generasi, menyimpan kekayaan linguistik dan retorik yang dapat memperkaya kompetensi berbahasa mahasiswa sekaligus memperkokoh identitas kebangsaan mereka. Artikel ini mengkaji secara komprehensif bagaimana integrasi kearifan lokal dapat diterapkan secara efektif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang perguruan tinggi pada era globalisasi. Pembahasan mencakup tiga aspek utama, yaitu landasan konseptual dan teoretis integrasi kearifan lokal dalam pendidikan bahasa, strategi dan model pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal, serta tantangan dan peluang implementasinya di era globalisasi. Kajian ini diharapkan memberikan kontribusi akademis dan praktis bagi para dosen, perancang kurikulum, dan pemangku kebijakan pendidikan dalam upaya mewujudkan pembelajaran Bahasa Indonesia yang kontekstual, bermakna, dan berkarakter.
Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Busuu untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman
Penelitian ini dilaksanakan untuk meninjau efektivitas penggunaan aplikasi Busuu dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jerman. Dengan menerapkan metodologi Systematic Literature Review (SLR) yang selaras dengan standar PRISMA, penelitian ini melakukan analisis mendalam terhadap artikel ilmiah yang relevan. Proses pengumpulan data ditempuh melalui penelaahan literatur secara sistematis yang berfokus pada integrasi media digital dalam penguasaan kosakata fungsional. Teknik analisis data dikelola secara kualitatif, mencakup tahapan seleksi, reduksi, hingga sintesis data untuk mengidentifikasi temuan- temuan utama mengenai efektivitas aplikasi. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa, berdasarkan sintesis literatur, aplikasi Busuu berperan sebagai media pembelajaran yang dinamis untuk memperkaya perbendaharaan kata. Hal tersebut secara langsung berdampak positif pada peningkatan kelancaran lisan serta keberanian siswa dalam memproduksi kalimat lisan untuk komunikasi sehari-hari.
Implementasi Model Pembelajaran Diferensiasi dalam Pendidikan Abad 21 Berbasis Humanisme
Pendidikan abad ke-21 menuntut pergeseran paradigma pembelajaran dari model yang seragam dan berpusat pada guru menuju model yang responsif terhadap keberagaman individu peserta didik. Model pembelajaran diferensiasi, yang berakar pada nilai-nilai humanisme, menawarkan kerangka pedagogis yang menempatkan keunikan, potensi, dan martabat setiap peserta didik sebagai titik tolak perancangan pembelajaran. Dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip humanisme seperti penghargaan terhadap otonomi, pemenuhan kebutuhan psikologis, dan pengembangan potensi optimal setiap individu, model pembelajaran diferensiasi berpotensi menjawab tantangan keberagaman gaya belajar, kecerdasan, dan latar belakang kultural peserta didik di era globalisasi. Artikel ini mengkaji secara komprehensif implementasi model pembelajaran diferensiasi dalam pendidikan abad ke-21 yang berbasis humanisme, mencakup landasan filosofis dan teoretis, komponen dan strategi diferensiasi, peran guru sebagai fasilitator humanis, serta tantangan dan peluang implementasinya. Hasil kajian menegaskan bahwa model pembelajaran diferensiasi berbasis humanisme bukan sekadar strategi teknis mengajar, melainkan sebuah komitmen moral untuk memastikan setiap peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang adil, bermakna, dan memberdayakan.
Systematic Literature Review (SLR) : Implementasi Media Pembelajaran Kahoot terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Jerman
Penguasaan kosakata merupakan komponen awal dalam pembelajaran bahasa Jerman. Namun, metode pembelajaran konvensional seringkali kurang bisa mempertahankan motivasi dan keterlibatan peserta didik secara optimal. adanya teknologi gamifikasi seperti Kahoot menawarkan alternatif pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan. penelitian ini merupakan Systematic Literature Review (SLR) yang bertujuan untuk menganalisis, dan mengevaluasi mengenai implementasi media pembelajaran Kahoot terhadap penguasaan kosakata bahasa Jerman. Literatur dilakukan secara sistematis melalui basis data Google Scholar, Scopus, dan Sinta dengan rentang tahun publikasi 2021-2026. Sebanyak 30 artikel yang dipilih berdasarkan kriteria yang telah di pilih. hasil menunjukan bahwa implementasi Kahoot secara konsisten memberikan dampak positif terhadap penguasaan kosakata bahasa Jerman, ditandai dengan peningkatan skor kosakata, motivasi belajar, dan keterlibatan aktif peserta didik di kelas. Kahoot terbukti efektif diterapkan pada berbagai jenjang pendidikan, mulai dari sekolah menengah hingga perguruan tinggi. hal ini mengimplementasikan bahwa integrasi Kahoot dalam pembelajaran bahasa Jerman perlu didukung oleh desain pendidik yang terstruktur agar hasil belajar kosakata dapat dioptimalkan secara berkelanjutan. Kata kunci: Media Pembelajaran, Kosakata, Systematic Literature Review
Kesantunan Berbahasa Indonesia Mahasiswa dalam Diskusi Perkuliahan: Studi pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam As'adiyah Sengkang
Kesantunan berbahasa merupakan salah satu kompetensi komunikatif yang paling fundamental bagi mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai calon pendidik dan pembimbing generasi bangsa. Diskusi perkuliahan sebagai arena interaksi akademis yang intens menyediakan ruang yang sangat kaya bagi pengamatan dan pengembangan praktik kesantunan berbahasa Indonesia mahasiswa. Artikel ini mengkaji kesantunan berbahasa Indonesia mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam As'adiyah Sengkang dalam konteks diskusi perkuliahan, mencakup tiga aspek utama: landasan teoretis kesantunan berbahasa dalam perspektif linguistik dan Islam, wujud dan pola kesantunan berbahasa Indonesia mahasiswa PAI dalam diskusi perkuliahan, serta faktor-faktor yang memengaruhi tingkat kesantunan berbahasa mahasiswa. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus yang menempatkan diskusi perkuliahan sebagai situs penelitian utama. Hasil kajian menunjukkan bahwa mahasiswa PAI Universitas Islam As'adiyah Sengkang secara umum menunjukkan kesantunan berbahasa yang positif, meskipun terdapat variasi yang dipengaruhi oleh konteks situasional, latar belakang budaya Bugis-Makassar, tingkat pemahaman tentang prinsip-prinsip kesantunan, dan kualitas relasi antarpeserta diskusi.
Parental Interaction Forms Children's Character Based On Religious Values And Local Wisdom In Lampulung Village
This study aims to analyze the forms of parental interaction and its influence on the formation of children's character in Lampulung Village. The study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques in the form of participant observation and in-depth interviews with parents, community leaders, and religious leaders selected through purposive sampling. The data analysis followed the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana. The results showed that verbal interaction through advice, moral stories, and dialogical communication, as well as non-verbal interaction through everyday examples, together contributed significantly to the formation of children's character. Religious values such as the habit of congregational prayers and tadarus of the Qur'an, as well as local Bugis wisdom, namely siri' na pacce, sipakatau, sipakalebbi, and sipaka'inge, are the main pillars of character formation in the family environment. It was concluded that the quality of parental interaction, not just the duration of togetherness, is a determining factor in shaping the character of children who are religious, disciplined, responsible, and polite. This research has implications for the importance of parental capacity building programs in parenting based on local religious and cultural values, as well as the need for collaboration between families, schools, and village communities to create a holistic and sustainable character education ecosystem.
The Influence of Environment on the Cognitive Development of Studens at Mts XX Pebatae from the Perspective of Islamic Education
The learning environment that includes family, school, and community is a determinant factor that significantly shapes the cognitive development of students. The main problem studied is how the three environmental dimensions integratively affect the cognitive trajectory of madrasah students in the context of community-based Islamic education, especially in MTs XX Pebatae. This study aims to analyze the influence of environmental determinants on the growth and cognitive development of MTs XX Pebatae students in the perspective of Islamic education. The method used is a qualitative approach with a field observation design through in-depth interviews with teachers and students as the main data source. The sampling technique used is purposive sampling, and data analysis is carried out through thematic analysis based on field data. The results of the study revealed that the three dimensions of the environment have a real and interrelated influence: a harmonious classroom climate encourages students' motivation and cognitive abilities, family emotional support plays an important role in shaping learning character, and the pesantren environment is proven to produce better discipline and learning quality than students who live at home. The conclusion of the study confirms that the optimization of cognitive development can only be achieved through functional synergy between family microsystems, educational institutions, and social communities. The implications of this research require a structured parent-school partnership program, continuous improvement of teacher professionalism, and the strengthening of character development programs based on Islamic values at MTs XX Pebatae in order to create a conducive and holistic learning ecosystem.
Pengembangan Program Pendidikan Nonformal dalam Perspektif Kurikulum Merdeka
Pendidikan nonformal memegang peranan yang sangat strategis dalam memperluas akses pendidikan bagi kelompok-kelompok masyarakat yang belum terlayani secara optimal oleh sistem pendidikan formal. Dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka yang mengedepankan fleksibilitas, otonomi, dan relevansi kontekstual, pendidikan nonformal memiliki potensi yang luar biasa untuk bertransformasi menjadi sistem pembelajaran yang lebih responsif, inovatif, dan berdampak tinggi bagi masyarakat luas. Artikel ini mengkaji secara komprehensif pengembangan program pendidikan nonformal dalam perspektif Kurikulum Merdeka, mencakup tiga dimensi utama: pertama, landasan konseptual dan kebijakan pengembangan pendidikan nonformal dalam kerangka Kurikulum Merdeka; kedua, model dan strategi pengembangan program pendidikan nonformal yang responsif terhadap prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka; dan ketiga, tantangan, peluang, serta implikasi implementasinya di lapangan. Kajian ini menegaskan bahwa filosofi Kurikulum Merdeka yang berpusat pada peserta didik, menghargai keberagaman, dan berorientasi pada kompetensi esensial secara natural selaras dengan karakter pendidikan nonformal yang fleksibel, kontekstual, dan berbasis kebutuhan komunitas, sehingga keduanya dapat bersinergi secara optimal dalam mewujudkan pendidikan sepanjang hayat yang bermakna bagi seluruh lapisan masyarakat.
Analisis Penggunaan Spotify Podcast Dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak Bahasa Jerman: A Systematic Literature Review
Listening skills (Hörverstehen) are important in learning German because they are related to understanding spoken information in communication activities. However, German listening learning still faces several obstacles, such as limited learning media, low student motivation, and lack of authentic audio materials. Therefore, innovative digital learning media are needed to support listening activities effectively. This study aims to describe the use of Spotify Podcasts in improving German listening skills through the Systematic Literature Review (SLR) method. The study used the PRISMA model with identification, screening, eligibility, and included stages. Articles were obtained from Google Scholar from 2013–2025 using keywords related to podcasts, listening skills, digital audio media, and Hörverstehen. A total of 20 articles were selected and analyzed using content analysis techniques. The results showed that Spotify Podcasts and other digital audio media positively affected students’ listening skills. Podcasts help improve learning motivation, vocabulary mastery, understanding of audio content, and comprehension of native speaker pronunciation. In addition, Spotify Podcasts are flexible because they can be accessed anytime and anywhere through digital devices. Based on the findings, Spotify Podcasts can be used as an alternative learning medium that supports German Hörverstehen learning more effectively and attractively.
The Role of Tahfiz Supervisors in Improving the Quality of Students’ Memorization at Sirajul Mu’minin Bulupabbulu Islamic Boarding School
Kepadatan rutinitas harian di lingkungan pesantren seringkali menjadi hambatan bagi siswa dalam menjaga kelancaran dan kekuatan hafalan Al-Qur'an secara konsisten. Berdasarkan fenomena ini, penelitian ini dirancang untuk menggambarkan kontribusi nyata para pembimbing tahfiz sekaligus mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran yang diterapkan dalam menjaga kualitas hafalan siswa di Pesantren Sirajul Mu'minin Bulupabbulu. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini melibatkan satu kepala pesantren, dua pembimbing tahfiz, dan lima siswa sebagai informan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Proses pengumpulan data berlangsung sepanjang April 2026 melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif kegiatan halaqah, dan pencatatan dokumentasi dalam buku kontrol hafalan. Semua data yang dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para pembimbing tahfiz menjalankan tanggung jawab multidimensional yang strategis, baik sebagai pendidik, pembimbing, penggerak motivasi, dan figur teladan dalam penerapan aturan tajwid. Selain itu, integrasi talaqqi, tikrar, murojaah, dan hafalan harian terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan siswa, meskipun faktor kelelahan mental masih memicu penurunan kelancaran hafalan di antara sebagian kecil siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi pedagogis dan intensitas bimbingan dari para pembimbing merupakan elemen kunci keberhasilan program tahfiz. Oleh karena itu, penguatan kapasitas pengajaran bagi para pembimbing dan penyusunan jadwal pembelajaran yang lebih adaptif sangat dianjurkan untuk mengurangi tingkat stres psikologis siswa. Kata kunci: Pengawas Tahfiz, Kualitas Hafalan, Retensi, Metode Pembelajaran, Pondok Pesantren.
The Amiyah Arabic Interference in The Digital Space and Its Implications on Student Fusha Competence: A Literature Study
The rapid advancement of information technology has moved students' communication patterns to the digital world, where the superiority of Amiyah Arabic gives rise to interference that threatens the mastery of the Fusha language. This study aims to examine the form of Amiyah interference on digital platforms and its influence on students' formal language competence, through a library research approach. Data were obtained from scientific journals and books for the period of the last decade. The findings of the analysis indicate interference in the domain of phonology, morphology, and syntax triggered by the intensity of social media interaction and more expressive communication preferences. Its dominant implications include a deterioration in grammatical precision (nahwu and sharf) as well as a lack of formal vocabulary in academic situations. This study recommends incorporating digital literacy into the Arabic curriculum to reduce negative risks, without curbing communication innovations in the cyber realm.
Psikologi Pendidikan dan Strategi Pembelajaran Adaptif pada Implementasi Kurikulum Merdeka
Psikologi pendidikan menyediakan kerangka ilmiah yang sangat fundamental dalam memahami bagaimana peserta didik belajar, berkembang, dan merespons berbagai intervensi pedagogis yang diterapkan oleh pendidik. Dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka yang mengedepankan prinsip pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, responsif terhadap keberagaman, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi esensial, kontribusi psikologi pendidikan menjadi semakin krusial dan tidak tergantikan. Strategi pembelajaran adaptif, yang berakar pada prinsip-prinsip psikologi pendidikan, menawarkan pendekatan yang secara dinamis menyesuaikan konten, metode, kecepatan, dan tingkat kesulitan pembelajaran berdasarkan karakteristik, kebutuhan, dan kemajuan belajar setiap peserta didik. Artikel ini mengkaji secara komprehensif hubungan antara psikologi pendidikan dan strategi pembelajaran adaptif dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka, mencakup landasan psikologis Kurikulum Merdeka, model dan strategi pembelajaran adaptif berbasis psikologi pendidikan, serta peran guru sebagai agen pembelajaran adaptif dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Kajian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sangat bergantung pada sejauh mana guru mampu menginternalisasi prinsip-prinsip psikologi pendidikan dan menerapkannya melalui strategi pembelajaran adaptif yang kontekstual, kreatif, dan berbasis data.
Analisis Etnopedagogi: Implementasi Falsafah Bugis dalam Pendidikan Agama Islam Era Digital
Penelitian ini mengkaji implementasi etnopedagogi dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital. Etnopedagogi merupakan pendekatan pembelajaran berbasis kearifan lokal yang memanfaatkan nilai-nilai budaya sebagai fondasi pendidikan. Di tengah perkembangan teknologi yang pesat, integrasi antara nilai budaya lokal dan platform digital menjadi tantangan sekaligus peluang bagi guru PAI. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus di tiga sekolah menengah di Sulawesi Selatan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) guru PAI dapat mengintegrasikan nilai-nilai budaya Bugis-Makassar seperti siri' na pacce dan sipakatau dalam pembelajaran digital; (2) penggunaan media sosial dan aplikasi pembelajaran berbasis budaya lokal meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa; (3) terdapat hambatan berupa keterbatasan infrastruktur digital dan rendahnya literasi digital di beberapa wilayah. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kurikulum PAI yang bersifat kontekstual dan berbasis budaya lokal dengan memanfaatkan teknologi digital secara optimal.
Digitalisasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Strategi Integrasi Teknologi, Nilai Kemanusiaan, dan Budaya Lokal
Digitalisasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan keniscayaan di era revolusi industri 4.0 dan transformasi pendidikan abad ke-21, namun sekaligus menghadirkan tantangan yang kompleks terkait bagaimana nilai-nilai keislaman yang bersifat spiritual, etis, dan humanistik dapat tetap terjaga substansinya di tengah derasnya arus transformasi digital. Artikel ini mengkaji secara komprehensif strategi integrasi teknologi digital, nilai kemanusiaan, dan budaya lokal dalam pembelajaran PAI, mencakup empat dimensi utama: landasan filosofis dan teologis digitalisasi pembelajaran PAI yang tetap berakar pada nilai-nilai Islam dan kemanusiaan; strategi integrasi teknologi digital dalam desain pembelajaran PAI yang humanistik dan kontekstual; peran budaya lokal sebagai jembatan antara teknologi digital dan nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran PAI; serta tantangan, peluang, dan implikasi implementasi digitalisasi PAI yang berkarakter. Kajian ini menegaskan bahwa digitalisasi pembelajaran PAI yang optimal bukan sekadar penggunaan teknologi sebagai medium penyampaian konten agama, melainkan integrasi yang harmonis antara kekuatan teknologi, kedalaman nilai kemanusiaan Islam, dan kekayaan budaya lokal nusantara yang menghasilkan pengalaman belajar agama yang bermakna, autentik, dan transformatif bagi peserta didik di era digital.
Exploring the Potential of Short Videos as a Medium for Independent Arabic Language Learning: A Literature Review
Abtstract This study aims to explore the potential of utilizing short videos (such as TikTok, Instagram Reels, and YouTube Shorts) as an independent learning medium for Arabic language acquisition in the digital era. The phenomenon of micro-learning through short-duration visual content has emerged as a new trend favored by language learners due to its accessible and entertaining nature. The research method employed is a literature review (library research), examining approximately 30 scientific journal articles published within the last five years (2021–2026). Data were gathered through literature observations across the SINTA and Scopus databases, followed by a descriptive qualitative analysis. The findings indicate that short videos hold significant potential for enhancing vocabulary acquisition (mufradat), listening skills (istima'), and self-directed learning motivation owing to their contextual and engaging material presentation. This study concludes that integrating short videos as a self-directed learning resource can serve as an alternative solution to overcome the monotony of conventional methods while simultaneously supporting the autonomy of Arabic learners outside formal environments.