Peran Psikologi Pendidikan dalam Menghadapi Transformasi Digital Berbasis Nilai-Nilai Islam
The Role of Educational Psychology in Facing Digital Transformation Based on Islamic Values
Keywords:
psikologi pendidikan, transformasi digital, nilai-nilai Islam, kesehatan mental peserta didikAbstract
Transformasi digital membawa perubahan besar pada cara peserta didik belajar, berinteraksi, dan mengelola emosi, sehingga menuntut peran aktif psikologi pendidikan dalam mendampingi proses tersebut. Artikel ini membahas peran psikologi pendidikan dalam menghadapi transformasi digital dengan berlandaskan nilai-nilai Islam sebagai fondasi penguatan karakter dan kesehatan mental peserta didik. Pembahasan mencakup tiga aspek, yaitu tantangan psikologis peserta didik di era digital, peran psikologi pendidikan berbasis nilai-nilai Islam dalam mendampingi peserta didik, serta strategi penguatan mental dan spiritual peserta didik di era digital. Melalui kajian pustaka atas berbagai sumber akademik terkini, artikel ini menunjukkan bahwa integrasi prinsip psikologi pendidikan dengan nilai-nilai Islam, seperti tabayyun, akhlak, dan penguatan spiritualitas, mampu membantu peserta didik menghadapi distraksi digital, kecemasan akademik, dan krisis nilai tanpa kehilangan pijakan moral. Pemahaman ini penting bagi pendidik, orang tua, dan pemangku kebijakan dalam merancang pendampingan psikologis yang holistik di tengah pesatnya transformasi digital.
References
Adzkia, A. S., Nirwani, W. S., Yatima, D., Arief, A., & Nurdiansyah, N. M. (2025). Integrasi psikologi Islam dan pendidikan Islam dalam menghadapi krisis akhlak di era digitalisasi. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 23(2), 314–323. https://doi.org/10.52266/kreatif.v23i2.4992
Balika, Y. A. (2025). Transformasi pendidikan Islam di era digital: Telaah pemikiran Yusuf Al-Qaradawi. Jurnal Pendidikan Nusantara, 10(1), 115–127.
Ibrahim, M. (2020). Psikologi Pendidikan: Suatu Stimulus Awal. In M. dan I. Rumalean (Ed.), Forsiladi Pers (Vol. 7, Issue 2). https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=WT-HEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR2&ots=orOGoJ4XaM&sig=_RldS7mWG5ZSpRE8sRmGX1Kt2Hs&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Muhsyanur, M. (2024a). Konsep Dasar Psikologi Industri dan Organisasi. Mitra Mandiri Persada.
Muhsyanur, M. (2024b). Konsep Dasar Psikologi Pendidikan. Forum Silatuhrami Doktor Indonesia (FORSILADI).
Muhsyanur, M. (2026). Psikologi Pendidikan Islam Komprehensif: Kajian Perkembangan Peserta Didik dari Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini hingga Perguruan Tinggi. PT. Lentera Cendekiawan Nusantara.
Puspitasari, R., Mindani, M., Anshori, M. F. A., Aprisa, M. T., Malasari, J., & Khoirunnisa, A. (2025). Psikologi pendidikan Islam di era digital: Tantangan dan solusi. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 5(1), 173–182. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2131
Rosyidatul Mu'ammaroh, N. (2026). Sinergi psikologi pendidikan Islam dan psikologi modern dalam konteks pendidikan. Muta'allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 61–72. https://doi.org/10.18860/mjpai.v5i1.24966
Sadri Sadri, Andi Yuyung, Fatmawati Fatmawati, Mansur Mansur, M. M. (2026). Psikologi Pendidikan dan Strategi Pembelajaran Adaptif pada Implementasi Kurikulum Merdeka. As’adiyah Multidisciplinary Proceedings, 1(1), 385–400. https://journal.unisad.ac.id/index.php/ascidia/article/view/467/284
Zaman, K. (2026). Psikologi pendidikan di era digital: Tantangan kognitif dan emosional peserta didik di SMA Integral Hidayatullah Batam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 124–142. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40151
