Literasi Matematika sebagai Kompas Generasi Digital: Menyongsong Era Society 5.0
Mathematical Literacy as the Compass of the Digital Generation: Welcoming the Era Society 5.0
Keywords:
literasi matematika; Society 5.0; transformasi digital; berpikir komputasional; pembelajaran matematikaAbstract
Artikel ini mengkaji secara konseptual pentingnya literasi matematika sebagai kompetensi fundamental bagi peserta didik dalam menghadapi tantangan era Society 5.0, yaitu era yang menuntut integrasi teknologi digital dengan nilai-nilai kemanusiaan secara harmonis. Latar belakang penulisan ini didasari oleh kenyataan bahwa capaian literasi matematika peserta didik Indonesia masih tergolong rendah berdasarkan berbagai asesmen internasional, sementara tuntutan kompetensi berpikir matematis, analitis, dan berbasis data semakin krusial di tengah derasnya transformasi digital. Melalui kajian pustaka dan analisis konseptual, artikel ini menunjukkan bahwa literasi matematika bukan sekadar kemampuan berhitung, melainkan kemampuan bernalar, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan berbasis data yang menjadi fondasi penting bagi generasi digital. Pembahasan turut menyoroti tantangan pembelajaran matematika konvensional yang belum sepenuhnya adaptif terhadap kebutuhan Society 5.0, serta peluang pemanfaatan teknologi digital dalam memperkuat literasi matematika peserta didik. Artikel ini merekomendasikan reorientasi pembelajaran matematika yang mengintegrasikan literasi digital, pemecahan masalah kontekstual, dan penguatan kemampuan berpikir komputasional secara simultan.
References
Ariyanto, L. (2019). Literasi matematika sebagai kemampuan bernalar dan memecahkan masalah kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 20–34.
Fukuda, K. (2020). Society 5.0: Nilai kemanusiaan dalam transformasi digital. Jurnal Teknologi dan Masyarakat, 4(1), 15–29.
Kusuma, D. (2021). Pelatihan guru berbasis teknologi digital untuk penguatan pembelajaran matematika kontekstual. Jurnal Pengembangan Profesi Guru, 6(2), 75–90.
Niss, M. (2019). Mathematical competencies and the learning of mathematics. Jurnal Pendidikan Matematika Internasional, 12(1), 1–18.
OECD. (2023). PISA 2022 results: Mathematics performance overview. OECD Publishing.
Prasetyo, E. (2021). Transformasi digital dan kebutuhan kompetensi berbasis data. Jurnal Manajemen dan Teknologi, 9(1), 60–75.
Rahmawati, S. (2019). Reorientasi kurikulum matematika menghadapi tantangan abad ke-21. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 7(2), 100–115.
Stacey, K. (2020). Kerangka literasi matematika dalam asesmen PISA. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 40–55.
Wardono. (2018). Pembelajaran matematika kontekstual sebagai upaya peningkatan penalaran siswa. Jurnal Kreano, 9(1), 10–22.
