The Role of Tahfiz Supervisors in Improving the Quality of Students’ Memorization at Sirajul Mu’minin Bulupabbulu Islamic Boarding School
Peran Pembina Tahfiz dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Santri Sirajul Mu’minin Bulupabbulu
Keywords:
Tahfiz Supervisor, Memorization Quality, Retention, Learning Methods, Islamic Boarding SchoolAbstract
Kepadatan rutinitas harian di lingkungan pesantren seringkali menjadi hambatan bagi siswa dalam menjaga kelancaran dan kekuatan hafalan Al-Qur'an secara konsisten. Berdasarkan fenomena ini, penelitian ini dirancang untuk menggambarkan kontribusi nyata para pembimbing tahfiz sekaligus mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran yang diterapkan dalam menjaga kualitas hafalan siswa di Pesantren Sirajul Mu'minin Bulupabbulu. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini melibatkan satu kepala pesantren, dua pembimbing tahfiz, dan lima siswa sebagai informan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Proses pengumpulan data berlangsung sepanjang April 2026 melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif kegiatan halaqah, dan pencatatan dokumentasi dalam buku kontrol hafalan. Semua data yang dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para pembimbing tahfiz menjalankan tanggung jawab multidimensional yang strategis, baik sebagai pendidik, pembimbing, penggerak motivasi, dan figur teladan dalam penerapan aturan tajwid. Selain itu, integrasi talaqqi, tikrar, murojaah, dan hafalan harian terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan siswa, meskipun faktor kelelahan mental masih memicu penurunan kelancaran hafalan di antara sebagian kecil siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi pedagogis dan intensitas bimbingan dari para pembimbing merupakan elemen kunci keberhasilan program tahfiz. Oleh karena itu, penguatan kapasitas pengajaran bagi para pembimbing dan penyusunan jadwal pembelajaran yang lebih adaptif sangat dianjurkan untuk mengurangi tingkat stres psikologis siswa.
Kata kunci: Pengawas Tahfiz, Kualitas Hafalan, Retensi, Metode Pembelajaran, Pondok Pesantren.
References
Alherran, F. (2026). Tadabur: A Large-Scale Quran Audio Dataset. Quranapi, 4(22), 1–15. http://arxiv.org/abs/2604.18932
Almelhes, S. A. (2024). A Conceptual Framework for Teaching Arabic as a Second Language. Theory and Practice in Language Studies, 14(7), 2110–2118.
Athiyah, U. (2025). Analisis Kualitas Hafalan Al-Quran Santri Pondok Pesantren As-Salam. Research and Development Journal of Education, 11(2), 1219. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i2.26984
Baharuddin, M. S. Bin. (2022a). Analisis Kaedah Hafalan Al-Qur’an Dengan Memahami Makna Dalam Institut Pengajian Tahfiz Alor Setar Kedah. Quranica, 12(1), 88–98.
Baharuddin, M. S. Bin. (2022b). Pelaksanaan Sistem Pengajian Tahfiz Di Alor Setar Kedah: Kajian Perbandingan Daripada Aspek Kemahiran Hafalan Al-Qur’an. Quranica, 7(2), 29–46. https://doi.org/10.56304/s0040363622080021
Eragamreddy, N., & Preparatory. (2024). Motivation and affective factors to learn English as.. Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics, 13(9), 409–428. https://doi.org/10.24127/pj.v13i2.9629
Harere, A. Al, & Jallad, K. Al. (2023). Mispronunciation Detection of Basic Quranic Recitation Rules using Deep Learning. Department of Information and Communication Engineering, 1(3), 1–16. http://arxiv.org/abs/2305.06429
Imaduddin, H., Supriyatno, T., & Sudirman, S. (2025). Strategi Guru di Pondok Pesantren dalam Mengoptimalkan Hafalan Al-Qur’an Santri. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 14087–14093. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i12.10098
Kasem, A. (2024). Innovation in Language Education : Enriching Arabic Language Learner Experiences and Proficiency in2D and 3D Environments. IOSR Journal Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS), 21(9), 40–46. https://doi.org/10.9790/0837-2109064046
L, S. (2024). Motivation in second language learning – A retrospect. GALAXY International Interdisciplinary Research Journal, 4(1), 7–13.
M. Alagrami, A., & M. Eljazzar, M. (2023). SMARTAJWEED Automatic Recognition of Arabic Quranic Recitation Rules. Computer Science & Information Technology (CS & IT), 1(2), 145–152. https://doi.org/10.5121/csit.2020.101812
Mahyani, A. (2026). Penerapan Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Santri Di Sekolah Hafizh Qur ’ an Zamrud. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(6), 6991–7000.
Matsumoto. (2026). Second language learners’ motivation perception of teachers’ motivation and. Research Repository Second, 2(1).
Muslim, F. R., Tumiran, M. A., & Zainal Abidin, M. Z. H. (2024). Techniques for Memorizing the Quran: A Comparative Study of the Memory System Tendencies of Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS) Students. UMRAN - International Journal of Islamic and Civilizational Studies, 11(2), 37–47. https://doi.org/10.11113/umran2024.11n2.647
Nafiah, R. (2022). Penerapan Metode Tahfidz Dan Takrir Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Santri Madrasah Quran Asrama Al-Umami. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 59–67.
Nasikhah, F. (2025). Upaya Guru Tahfidz dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Quran Santri di Pondok Tahfidz Al-Ihsan Wat Taqwa Kebumen. Social, Humanities, and Educational Studies SHEs:, 8(3), 613–621.
Nik Md Saiful Azizi, N. A., Fathiyah Solehah, M. S., & Rabi’atul Athirah, M. I. (2023). Tahfiz students’ experiences in memorizing the Qur’an: Unveiling their motivating factors and challenges. IIUM Journal of Educational Studies, 9(2), 46–63.
Noureddine, B., & Research. (2024). The reality of the Arabic language and the challenge of learning it in Arab countries The reality of the Arabic language and the challenge of learning it in Arab countries. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 15(May), 8–16. https://doi.org/10.47750/jett.2024.15.03.002
Putra, A. A., Sholeh, A., Jannah, M., & Muliadi, M. (2025). Peran Guru Musyrif Asrama Dalam Penguatan Hafalan Santri Program Tahfidzul Qur’an. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 290–300. https://doi.org/10.25299/ajaip.2025.vol22(2).21891
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024a). Efektivitas manajemen tahfidz Al-Qur’an terhadap kualitas hafalan santri kelas XII di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Al-Imam Ashim Makassar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(September), 306–312.
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024b). Peran pembina dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Alkaukabul Munir As’adiyah. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 306–312.
Riwanda, A., Ridha, M., & Islamy, M. I. (2024). Empowering Asynchronous Arabic Language Learning Through PDF Hyperlink Media. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 25(1).
Sadri, I. (2024). Understanding motivation in second language acquisition: A story of an Indonesian EFL learner. VISION, 20(1), 1–17. https://doi.org/10.30829/vis.v20i1.3513
Salma, F. N., Ashari, Y., & Makmun, M. (2025). Peningkatan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Santri di Asrama Ar-Risalah Jombang Melalui Penerapan Manajemen Waktu. Jejak Digital:Jurnal Ilmiah …, 1(4), 2276–2288. http://indojurnal.com/index.php/jejakdigital/article/view/614%0Ahttp://indojurnal.com/index.php/jejakdigital/article/download/614/516
Solihin, M. (2026). Implementasi Manajemen Program Tahfiz Al- Qur ’ an dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Santri di Pondok Pesantren Al-Falah Kediri , Lombok Barat. Jurnal Ilmu Profesi Pendidikan, 11, 176–185.
Struktur, P., Arab, B., & Pembelajaran, E. (2025). EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 5(1), 335–348.
Tahfiz, P., An, A.-Q. U. R., & Madani, I. (2024). Hafaalan Santri Dalam Program Tahfiz Al- Qur ’ an Di Pondok. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 594–604.
Thohir, L. (2025). Motivation in a Foreign Language Teaching and Learning. VISION: Journal for Language and Foreign Language Learning, 6(1), 20–28.
Uriawan, W., Firmansyah, D., Mulyana, D., Pratama, D. H. F., Lerian, A. J., & Wiguna, F. S. (2025). Gamification-Based Learning Method for Hijaiyah Letters. Index Terms, 2(3), 45–60. http://arxiv.org/abs/2602.03851
Yusup, N. M., & Junus, Q. (2025). Challenges and Solutions in Quranic Memorization Revision Among Tahfiz Students : a Systematic Literature Review. International Journal of Education, Psychology and Counselling (Ijepc), 10(61), 868–888. https://doi.org/10.35631/IJEPC.1061060
